岗位业务理论及党的二题目答案搜题软件-新全讯2网

能有效判别设备绝缘中的一些集中性缺陷的试验方法是（　　）。

开关触头间电弧重燃，可抑制下列过电压中的（　　）。

所谓普遍化状态方程，则用对比参数代替方程中的变量t、p和v，消去状态方程中的反映（ ），适用于任何气体的状态方程。

对于拟聘用创业团队成员的要求要根据工作岗位不同而不同。

创业团队人才基本构成不包括

使用城镇人口占总人口的比重作为衡量城市化水平的重要指标，具有很高的实用性，但也有其缺陷。其主要原因是（）。

范德华方程与r－k方程均是常见的立方型方程，对于摩尔体积v存在三个实根或者一个实根，当存在三个实根时，最大的v值是（）。

全讯备用网的文化的表现形式有几种？

创业团队自身发展过程中，具有确定性，当然也可以吸纳新成员。

电压源不能断路，电流源不能短路。

下列关于全员公共关系意识的说法中错误的是()。

可以配置一台路由器上rip路由优先于直连路由

rip所基于的bellman-ford算法能正确计算大规模网络的最短路径

我知道如何分享较大的文件（大于100m）。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并先请周围的同事协助你学会这一技能】

[cu(nh3)4]2 溶液中加稀h2so4，溶液将由深蓝色变为浅蓝色。

基元和非基元反应都可以应用阿仑尼乌斯公式。

子网掩码为255.255.0.0 ，下列哪个 ip 地址不在同一网段中（ ）

将zn 2ag =zn2 2ag 构成原电池，欲使电动势增大，可在半电池中加入

不同的网络拓扑结构其信道访问技术、网络性能、设备开销等基本相同，适合相同场合。（ ）

如果路由器从多个路由协议获知到达某个目地网络的路由信息，路由器将使用（ ）来选择首选路由。

以下不属开店前期的准备工作的是（ ）

降低物流成本的目的是追求（ ）的最小化

不同测站同步观测同卫星单差可消除接收机钟差。

优势半球的哪个部位受损会造成感觉性失语：

沿海及地区树立了新的 ，制定了相应的海洋开发战略，海洋产业得到了较快发展。

海洋中的矿产资源不仅包括通常意义的固体矿产，还包括蕴藏于海底的呈气态或者液态的具有开采价值的无机或有机矿物质，以及呈现液态，溶解于水体中的无机矿物。

关联营销的主要目的是为了提升客单价（）

经营自媒体时，内容发布只需要在空闲时间即可，无需固定时间发布

卫星在空间运行的轨迹称为轨道，描述卫星轨道位置和状态的参数称为轨道参数()。

滨海砂矿的地理分布范围比较广泛，并且具有显著的地域性差异。

芭蕾手位

完成身体波浪时，基于的原则是（ ）性。

完成躯干波浪时，由下至上的顺序传递，其部位依次是（ ）。

手臂波浪的起始发力点是从( )部位开始的？

手臂波浪在波浪起伏中，最直观（明显）看的是（ ）部位。

形体舞蹈第一节与第二节动作

在手位练习中，手臂形态应保持（ ）形态，进行手位的变化。

二位手，手位高度应与身体（ ）部位同高。

七位手时，（ ）部位要保持稍微上提的力量，以突显良好的手臂形态。

五位手是（ ）位和（ ）位的组合手位。

芭蕾的基本脚位，双脚的开度是（ ）度。

呈横向开立的脚位是（ ）位。

三位脚，又被称为（ ）脚位

四位脚时，双脚呈纵向开立站位并前后对齐，呈现左右平行的两条（ ）线。

五位脚，又被称为（ ）脚位。

在芭蕾脚位中，还原脚位指的是（ ）位。

正垂面的水平投影为实形

水平线的正面投影平行于x轴

图纸中的定位轴线一般用( )来绘制。

创业者要做好融资前的准备，下列说法不正确的是：

当企业处在成长期的时候，应该更多的考虑

传统管理强调成果和细节，创业管理关注流程和过程的改进。

以下哪项不属于私人资本融资的渠道？

棱柱的侧棱面和底面分别为（ ）

创业初期的营销方式往往是企业家式营销，为什么？

水果销售连锁店跳过批发市场直接向果农收购,这样的商业模式属于

直观导入是教师在讲授新课题之前，先引导学生观察直观教具，再从观察中提出问题，导入新课。下面不属于直观教具的是（ ）

用学生生活中熟悉或关心的生物学事例来导入新课，这种导入方法属于（ ）

在“细菌和真菌在自然界中的作用”一节的教学中，某教师以“我们吃的馒头、面包中由许多的小孔，吃起来松软可口。馒头、面包上的小孔是怎么产生的呢?”进行导入，这种导入类型是（ ）

导入的目的是（ ）

下列哪项是导入技能需要遵循的原则？（ ）

旧知识导入就是以复习、提问等教学活动开始，是教师经常使用的一种导入方法。（ ）

事例导入是教师巧设悬念，利用学生急切期待的心理，使教学内容产生诱惑力，集中学生的注意力，从而提高教学效果。（ ）

生物学是一门实验学科，我们可以利用实验导入新课，学生观察实验，或者自己亲手做实验，这样都有利于激发学生的学习兴趣

导入需要遵循哪些原则呢？

1.语速是指讲话的速度，课堂教学的语言速度以每分钟多少字为宜（ ）

2.一般用在叙述、说明或表示迟疑、思索等的句子里的语调为（ ）

3.下列哪项不属于教学语言技能的应用原则（ ）

4. 教学语言的基本结构由哪三个要素组成（ ）

5.教学语言的功能包括 （ ）

6. 教学语言的启发性常常表现在把教学内容作问题化的处理（ ）

7．强师的授课技能，从根本上说，就是强调授课教师的语言表达技能（ ）

8. 停顿有三种情况：句读停顿、语法停顿、强调停顿。（ ）

教学语言的基本结构都是由哪三个要素组成，请对各要素进行解释说明

1.讲解技能的一般模式包括引入（引入题目导论），主体（议论、推理、论述）和（ ）三个部分( )

2.以下不属于讲解技能要素的是（ ）

3.讲解的实质是指通过语言对知识的（ ）

4.讲解的实质是通过语言对知识的剖析和提示，剖析其（ ），提示其（ ），从而使学生把握内在规律。（ ）

5.讲解技能的构成要素包括（ ）

讲解的实质是通过语言对知识进行剖析和提示 （ )

教师在讲解过程中只需要对核心知识和结论进行强调，不必对科学方法进行强调（ ）

3. 教师在课堂上，只使用讲解技能这一种技能就能够完成教学任务（ ）

请你结合本章知识谈一谈讲解技能的优缺点？

教师：“同学们，我们学了光合作用的过程，大家想一想，农业生产中要想增加农作物的产量，我们可以采取什么措施呢？”这属于（ ）

教师在讲完细胞膜结构之后向学生提问“细胞膜的功能都有哪些？”在这个例子中，教师选择的提问时机是（ ）

要求学生具有分析综合的能力，即对已有材料进行分析，从分析过程中帮助学生总结出概念、原理、规律等，这种提问类型属于（ ）

理答常用的三种方式有（ ）

以下属于提问技能目的的是（ ）

追问，是在学生回答某一问题回答的不够深入的时候，再次提问，直到学生能正确解答为止（ ）

回忆提问要求学生回忆学过的事实、概念等，所回答的句子一般要求是和教材上的表述一字不差的（ ）

1. 教师可以对新旧知识联系处以及教学环节关键处进行提问（ ）

请你谈一谈运用提问技能有什么优点，以及在教学中应该如何应用？

教师引导学生观察教师出示的挂图，在这个过程中教师所采用的演示技能是（ ）

下列哪一个叙述是正确的（ ）

演示所反映的内容必须是科学的，所提供的感性材料一定要准确，这反映了课堂演示的 原则。（ ）

下列哪些教学过程中，教师可以选择使用多媒体演示辅助教学（ ）

下列选项中属于演示技能目的的是（ ）

图片体积要小，但画质要清晰。这里图片的体积的大小，指的是图片所占容量的大小。

在讲解《细胞核》这节课中，在实物、标本、模型和挂图等的演示材料中，标本是最好的演示材料。

操作示范、实验演示、实物演示都属于演示技能的类型

请你结合教学实际谈谈使用演示技能的目的

1.以下不属于变化技能目的的是（ ）

2.关于教态的变化，下列说法错误的是（ ）

3.不属于变化技能的应用原则的是（ ）

4.师生交流方式主要有（ ）

5.下列说确的是（ ）

6.在课堂教学过程中，教师不仅要运用多种媒体作用于学生的多种感官，还应变化师生相互作用的方式。（ ）

7.在课堂教学过程中，教师使用变化的方式越多越好，可以使课堂形成良好的气氛。（ ）

8.教师通过表情可以帮助学生理解教学内容，激发学生的相应情感。 （ ）

著名心理学家梅达别恩通过实验得出：信息交流的总效果 = 7%的文字 38%的音调 55%的面部表情。从这则信息中，你有哪些启示？

1.下列选项中不属于板书的书写要求的是（ ）。

2.板书的形式应该灵活多样，板书是由文字、线条、符号、图表和色彩等组成的，从内容到形式都应该是丰富多彩的，不能千篇一律。这体现板书技能的什么原则（ ）

3.下列板书的类型属于（ ）

5.对板书的书写要求是（ ）

4.板书设计的目的是（ ）

8.教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这属于计算式和方程式的板书（ ）

7.副板书往往写在黑板正中或者从黑板的左侧开始写，一般占黑板面积的二分之一至四分之三，是高度概括的基础上，提纲挈领地反映教学内容的书面语言。（ ）

6. 板书的语言要具有高度的概括性，精炼恰当，能以简驭繁，将复杂的知识条理化，有助于学生对教学内容的理解与记忆。这是板书技能的概括性原则。（ ）

请你说一下板书的书写要求都有哪些？

1.下列不属于动作强化的是（ ）

2.以下关于强化技能，说法错误的是（ ）

3.以下不属于口头语言强化的是（ ）

1.以下属于活动强化的类型的是（）

2.下列属于强化技能的目的的是（）

1.教师可以采取设置问题“陷阱”，“先错后纠”的形式进行教学活动安排，这样，学生就会记得更加牢固。（ ）

2.教师要想准确地对学生的反应做出强化，必须先准确理解学生反应的真实含义，若教师不能准确理解学生的反应，就做出肯定或否定的强化，很可能会妨碍学生形成正确的认识。（ ）

3.批评属于口头语言强化。 （ ）

请你谈一谈强化技能的应用目的有哪些？

1.结束技能不用在哪儿？（ ）

2.导入时提出的问题，结束时再次提起，再度激起学生探究的欲望的同时，让学生运用所学知识解决问题。这使用了哪种类型的结束技能（）

3.在“酶的作用和本质”一节的教学后，学生设计了一则加酶洗衣粉广告，这一活动属于（ ）

4.使用系统归纳的结束方式能够达到的目的有（ ）

5.课堂教学中常用的结课类型有哪些（ ）

7.教师选择比较异同的方式结束课堂时，目的主要是为下节课的教学内容创设情境。（ ）

8.导入时提出的问题，结束时再次提起，再度激起学生探究的欲望的同时，让学生运用所学知识解决问题。这种结束的方式属于首尾呼应。（ ）

9.在课堂结束时，教师设法在学生心理上留点“余味”，把下一部分内容的重点或学生感兴趣的内容提示出来，或是顺着本节课的总结提出几个问题让同学们思考，为后面的新课留下点“神秘色彩”，这是创设悬念的结课技能。（ ）

请你说一下结束技能都有哪些类型？

1.下列哪个选项不属于课堂组织技能的应用原则

2.对全班学生的组织管理和对个别学生的组织管理属于哪种课堂组织技能（）

3.当学生词不达意、回答不准确时，教师可以说：“你心里明白了，只是语言没有组织好是吗？那我们换种说法好不好”等等，这样的语言比责备更容易让学生打开心扉，融入课堂。体现了教师的哪种课堂组织方式( )

4.课堂组织的目的包括（）

5.组织学生讨论是课堂组织讨论的中心环节,在组织学生讨论时，教师应该做到( )

6.课堂组织技能是指在课堂教学过程中，教师不断地组织学生注意、管理纪律、引导学习，建立和谐的教学环境，帮助学生达到预定课堂目标的行为方式。（ ）

7.根据管理对象的已有知识水平，我们把管理性组织分为对全班学生的组织管理和对个别学生的组织管理。（ ）

8.指导性谈话要求教师要言简意赅，循循善诱，实验禁忌事项要一次性强调到位，并解释原因。（ ）

课堂组织技能的应用原则包括什么？